我們之所以說(shuō)孩子在博物館里能夠得到最好的“富養(yǎng)”， 是因?yàn)椴┪镳^往往賦予我們一個(gè)超越自身渺小邊界的宏大坐標(biāo)，促進(jìn)人們?nèi)徱曌陨砼c文明及廣袤自然的關(guān)系。正因?yàn)橛辛瞬┪镳^，我們?cè)敢鈱ぶ叭说淖阚E，探索創(chuàng)造更多的未知與可能。
■ 中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者 張崢
【資料圖】
看過(guò)世界的孩子更強(qiáng)大，給孩子全世界最好的禮物，不如給孩子全世界。
孩子在博物館過(guò)“六一”
今年“六一”兒童節(jié)到來(lái)之際，全國(guó)各地的博物館不約而同地開(kāi)展了讓孩子走進(jìn)博物館的活動(dòng)。如上海博物館推出《跟著文物學(xué)成語(yǔ)》系列、“穿越風(fēng)雅宋·我在宋代過(guò)端午”等活動(dòng)，博物館的老師們?yōu)楹⒆又v述古籍誕生的故事，教習(xí)閱讀古籍的基本方法，展示藏書印的使用，并鼓勵(lì)孩子們觸摸、觀察、比較，一起體驗(yàn)賞析古籍之美的雅趣；內(nèi)蒙古博物院推出“博物館之夜——奇探遠(yuǎn)古世界”活動(dòng)，邀請(qǐng)小朋友們夜宿博物院，在恐龍腳下安營(yíng)扎寨，共同領(lǐng)悟生物演化和滄海桑田的自然規(guī)律，思考人類作為地球生物大家庭中的一員，怎樣做才能真正實(shí)現(xiàn)人與自然的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建人與自然和諧共處的美好家園；廣西博物館工作人員帶著孩子們制作陶藝，通過(guò)富有創(chuàng)意的動(dòng)手活動(dòng)，讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)博物館里的陶質(zhì)文物；成都生命奧秘博物館通過(guò)獨(dú)特且極具魅力的生物塑化標(biāo)本，為孩子們展示真實(shí)、精彩的生命信息……
常帶孩子參觀博物館的孫女士告訴中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者，在她看來(lái)，博物館是一個(gè)國(guó)家最平等的公共場(chǎng)所之一。它在有限的空間里為孩子們展示出了這個(gè)世界的無(wú)限可能，并以盡可能包容的姿態(tài)歡迎所有尋求未知的人們。博物館多元的文化力量和豐富的內(nèi)容足以讓孩子在這里得到精神上的富養(yǎng)。
初二學(xué)生小美告訴記者，欣賞西方傳統(tǒng)繪畫，對(duì)自己的鋼琴學(xué)習(xí)很有幫助，不僅提高了藝術(shù)修養(yǎng)，也能更好地理解肖邦等古典音樂(lè)家的作品。她最喜歡看各國(guó)館藏精品展，“不用出國(guó)就可以欣賞全世界的藝術(shù)品，學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，比學(xué)校的美術(shù)課更有趣。”
事實(shí)上近些年來(lái)，“在博物館里富養(yǎng)孩子”，成了很多家長(zhǎng)的教育理念，博物館也隨之成為新的“文旅消費(fèi)地標(biāo)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)的博物館總量有4000多家，幾乎每個(gè)城市都有博物館。尤其近兩年，各類博物館迎合潮流，推出花樣翻新的創(chuàng)意產(chǎn)品和文化展覽，更讓許多博物館成為“網(wǎng)紅打卡地”。
今年“世界博物館日”的主題為“博物館、可持續(xù)性與美好生活”。“世界那么大，我想去看看。腳步暫且不能到達(dá)的地方，眼睛一定要到達(dá)。”當(dāng)博物館被越來(lái)越多的家長(zhǎng)看做孩子增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野的基地，也成為親子出游必選地點(diǎn)，一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)：你真的會(huì)參觀博物館嗎？在博物館里我們到底應(yīng)該看些什么？
博物館作為我們終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，這里收集著人類的記憶，抵御著歲月的剝蝕，記錄著時(shí)代的變遷。要想讓孩子愛(ài)上博物館，并得到真正的滋養(yǎng)，家長(zhǎng)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題——
家長(zhǎng)：這樣帶孩子參觀博物館
選展注重孩子的參與性。都說(shuō)“興趣是最好的老師”，這也是孩子走進(jìn)博物館大門的第一把鑰匙。只有讓孩子覺(jué)得博物館是一個(gè)好玩的地方，看展覽是一件有趣的事情，他們才能從中獲得更多的快樂(lè)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此在選擇博物館時(shí)，最重要的就是孩子的興趣：孩子自己學(xué)樂(lè)器，可以去國(guó)家博物館找找古代樂(lè)器；孩子喜歡飛機(jī)坦克，那就去軍事博物館看看“真家伙”；孩子愛(ài)寫書法，可以去西泠印社或石刻藝術(shù)館。
如果孩子沒(méi)有十分突出的興趣愛(ài)好，建議先從參與性比較強(qiáng)的入手，可以選擇文化藝術(shù)類、自然科學(xué)類博物館。除此之外，一些專門為兒童設(shè)計(jì)的博物館也是可以選擇的，因?yàn)檫@類博物館更加注重孩子的參與度，能夠讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。
“少食多餐”。有些博物館有非常多的展廳，而一個(gè)展廳可能就要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，那么一天之內(nèi)勢(shì)必是無(wú)法全部看完的。如果家長(zhǎng)帶著孩子走馬觀花，孩子不但吃不消，還可能因過(guò)于繁雜而失去興趣。因此，在參觀博物館前，一定要根據(jù)孩子的年齡、展廳的大小和內(nèi)容等實(shí)際情況，合理安排孩子在展廳內(nèi)停留的時(shí)間。時(shí)長(zhǎng)最好以孩子注意力集中的最長(zhǎng)時(shí)間為佳，采用“少食多餐”的參觀方式。
什么是“少食多餐”呢？以青銅器藝術(shù)展為例，在第一次帶孩子參觀時(shí)，目的是讓他們認(rèn)識(shí)青銅器，了解青銅器的用途。而第二次參觀，就是讓孩子了解青銅的制作工藝。就像學(xué)習(xí)不是一步登天，知識(shí)的累積也不是一蹴而就，博物館的參觀也絕非一次即可。只有循序漸進(jìn)的參觀方式，才能讓孩子更好地吸收知識(shí)，將所看所聽(tīng)轉(zhuǎn)化為自己可用的知識(shí)庫(kù)。
游戲化學(xué)習(xí)。博物館有時(shí)是冰冷的，講解的知識(shí)內(nèi)容對(duì)孩子而言也缺乏吸引力，這種時(shí)候，家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)，或帶他們參與博物館中的一些活動(dòng)。比如，可以嘗試和孩子一起參與博物館的知識(shí)競(jìng)答、和孩子一起制作博物館手賬、進(jìn)行博物館尋寶等。這樣既能引起孩子的興趣，還能在互動(dòng)中增強(qiáng)體驗(yàn)效果。
不過(guò)需要家長(zhǎng)注意的是，千萬(wàn)不要讓逛博物館變成“無(wú)形的任務(wù)”，更不要期望孩子在博物館中記住所有的知識(shí)點(diǎn)，尤其是年紀(jì)較小的孩子。逛博物館更多的目的是讓孩子在輕松愉快的過(guò)程中，收獲自己的興趣。如果孩子在某個(gè)展品前駐足停留，那就把足夠的時(shí)間留給他琢磨和思索吧。
向孩子提問(wèn)。在參觀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以向孩子提出一些開(kāi)放式的問(wèn)題，比如“你為什么會(huì)看這件展品這么久呢？”“你覺(jué)得它什么地方好玩呀？”這些沒(méi)有統(tǒng)一答案的開(kāi)放式問(wèn)題，可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，讓他們的大腦開(kāi)動(dòng)起來(lái)。孩子在與家長(zhǎng)的問(wèn)答過(guò)程中，也鍛煉了表達(dá)能力。家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，比單純記住展品的名字、年代、用途更有價(jià)值。
當(dāng)然，孩子都是“十萬(wàn)個(gè)為什么”，有很多天馬行空的問(wèn)題讓你招架不住。其實(shí)，家長(zhǎng)們也不見(jiàn)得都要回答，可以用“你是怎么想的？”這些反問(wèn)引發(fā)孩子獨(dú)立思考，之后再帶領(lǐng)孩子一同在博物館中尋找答案。如果在逛博物館期間不能解決問(wèn)題，那么就可以把問(wèn)題帶回家，引導(dǎo)孩子從其他渠道探索答案。
在博物館里欣賞“三種美”
看藏品歷史之美。參觀博物館，最重要的就是參觀其中的展品，當(dāng)一件件藏品展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，一同展開(kāi)的還有藏品背后的獨(dú)特故事。以中國(guó)古代文化歷史展品為例，中華上下五千年的歷史文化以及古代審美表達(dá)，都隱藏在這些藏品之中。每一件文物都藏著中國(guó)幾千年來(lái)的文化符號(hào)，都具有獨(dú)特的歷史文化內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值。
這些藏品背后的故事，或許記錄了三國(guó)時(shí)期的刀光劍影，或許展現(xiàn)了宋朝人極致的美學(xué)，或許訴說(shuō)著明清的宮廷繁華。通過(guò)這些藏品，能讓幾千年前的生活、物品、文化展現(xiàn)在孩子面前，讓他們通過(guò)具體的物品感受到遙遠(yuǎn)的文明。
看展陳創(chuàng)意之美。“一個(gè)建筑的內(nèi)部空間便是那個(gè)建筑的靈魂”。博物館從展陳尺度，到空間序列，再到展陳方式，都體現(xiàn)著一個(gè)博物館的靈魂和文化支撐。
一些經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)的博物館，從最初的“以物為本”發(fā)展到今天的“以人為本”，更加從觀者的角度出發(fā)，注重參觀者的情感體驗(yàn)。每一個(gè)展陳都反映了不同歷史時(shí)期的文化特質(zhì)、審美風(fēng)尚，營(yíng)造出了獨(dú)屬于這個(gè)博物館的文化氛圍，形成了獨(dú)有的場(chǎng)域空間。這使得觀眾能夠沉浸其中，每個(gè)人都能成為博物館的參與者，而不是旁觀者。身臨其境的沉浸式體驗(yàn)，也更容易讓孩子集中注意力。
比如蘇州博物館，整體布局和蘇州園林中的建筑有著異曲同工之妙，展廳有主有次，就像一間間小房子一樣，讓人感覺(jué)行走在蘇韻十足的園林之中。這樣不起眼的空間布局，很多人在逛博物館時(shí)都不會(huì)注意到，但如果用心觀察細(xì)細(xì)品味，便會(huì)因這些細(xì)節(jié)而收獲更多美和感動(dòng)。
看文創(chuàng)設(shè)計(jì)之美。以往，博物館在很多人的印象中，是陳列著千年古物的冷冰冰的展覽館。里面的展品是高嶺之花，被束之高閣，人們只能隔著玻璃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望。而文創(chuàng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，恰好彌補(bǔ)了博物館不夠親民的弊端。文創(chuàng)雪糕、考古盲盒、國(guó)風(fēng)節(jié)目，豐富多彩的文創(chuàng)產(chǎn)品一次次“出圈”，帶有每個(gè)博物館特定“文化符號(hào)”的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，讓文物變得鮮活起來(lái)，讓人們充分感受到“國(guó)寶不止一面”。
同時(shí)，博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品是“守正出奇”最好的詮釋，在尊重歷史和文物的基礎(chǔ)上，憑借創(chuàng)意打動(dòng)人心。而孩子也能在文創(chuàng)產(chǎn)品中與文物互動(dòng)，增加體驗(yàn)感和趣味性，并且通過(guò)對(duì)文物的想象，增加孩子的想象力和創(chuàng)造力，說(shuō)不定他就能成為一名小小文創(chuàng)家。
總而言之，在博物館細(xì)細(xì)品味那些“活”起來(lái)的文物，“潮”起來(lái)的藏品，品味文創(chuàng)產(chǎn)品的萬(wàn)千風(fēng)味，這種體驗(yàn)千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)。
我們之所以說(shuō)孩子在博物館里能夠得到最好的“富養(yǎng)”，是因?yàn)椴┪镳^往往賦予我們一個(gè)超越自身渺小邊界的宏大坐標(biāo)，促進(jìn)人們?nèi)徱曌陨砼c文明及廣袤自然的關(guān)系。正因?yàn)橛辛瞬┪镳^，我們?cè)敢鈱ぶ叭说淖阚E，探索創(chuàng)造更多的未知與可能。在這里，我們得以窺見(jiàn)宇宙的形成、生命的誕生。在這里，我們得以見(jiàn)證文明的初興、國(guó)家的崛起。這里保存著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的共同記憶，凝聚著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不滅的靈魂。博物館促進(jìn)了人類對(duì)于文化和自然的尊重，彰顯出我們對(duì)美好生活的向往；也建立起人類探索美好生活的文明檔案，時(shí)刻提醒并敦促我們?yōu)槿祟惖奈磥?lái)而不斷努力。
