(相關(guān)資料圖)
滿族小學校坐落于哈爾濱市南崗區(qū)紅旗滿族鄉(xiāng)，至今已有八十多年的歷史，2016年5月經(jīng)市民委和市教育局認定，成為南崗區(qū)唯一一所民族小學。滿族小學特有的地域環(huán)境和師生民族成分的構(gòu)成，成為學校得天獨厚的教育資源與辦學優(yōu)勢。
為了切實幫助家長解決孩子放學早、無人看管、家長無法輔導作業(yè)等實際困難，本著服務家長，服務學生，為家長學生辦實事的原則，滿族小學克服地處偏遠，交通不便等困難，積極做好課后服務這項工作。為了確保學生安全，做到為學生服好務，學校對此向工作高度重視，進行了詳細的計劃，事先做了全面調(diào)查，對全體參與人員做了認真培訓，有力保障了此向工作的順利進行。學校積極提高課后服務水平，保證時間“5+2”，強化條件有保障，用豐富內(nèi)容吸引學生廣泛參與，滿足學生多樣化學習需求。
學校召開了領(lǐng)導班子、全體教師以及班主任教師的專題會議，全面學習了相關(guān)文件，形成了學校的實施方案和十項制度，科學嚴密制定了課后服務管理流程，做到分工明確，無縫銜接。建立各項記錄，做到管理有痕跡、事事有落實。
根據(jù)工作安排，學校每月向全校家長、學生發(fā)放調(diào)查問卷，向家長公布了哈爾濱市課后服務的文件和我校課后服務的方案，說明了課后服務的意義和原則。針對調(diào)查表逐一解釋了每一項的內(nèi)容和要求，力爭使每一位家長都全面了解政府推行課后服務工作的目的、意義以及給每個家庭和孩子帶來的好處。通過調(diào)查，真實地反映出家長和學生的需求，及時地為我校設(shè)計開展課后服務工作指明了方向。
學校于每星期一至星期五正常放學開始，組織課后服務活動。班主任教師充分利用課后服務時間組織學生完成家庭作業(yè)，對作業(yè)有困難學生進行單獨指導，孩子們也積極互動交流，選擇不同層次的作業(yè)形式和內(nèi)容，讓作業(yè)成為一種享受。教師組織學生完成家庭作業(yè)的基礎(chǔ)上，開展了閱讀、誦讀、習字等活動，彌補學生課外閱讀的欠缺。老師定期向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書刊，并充分利用校內(nèi)圖書館和班級“圖書角”等資源，引導學生間的知識交流。在閱讀課外書籍的同時，引導學生進行摘抄、剪裁、編寫讀書卡、編寫閱讀提綱等，促進學生健康成長。
學校開設(shè)了“滿族特色+現(xiàn)代素養(yǎng)”課后服務活動，滿族特色涵蓋了滿族文化、滿族藝術(shù)、滿族體育，包括滿族舞蹈、合唱、三弦、剪刻紙、葫蘆畫、滿繡、珍珠球、斗拐、射箭等，現(xiàn)代素養(yǎng)活動包括書法、沙畫、機器人、編程、思維拓展、專注力、特殊兒童教育等內(nèi)容，一至五年級學生按照自己的興趣進行選修。開發(fā)課程的教師注重學生多方面核心素養(yǎng)的培育，精選課程內(nèi)容、設(shè)計更利于學生參與的學習活動，提升孩子各學科素養(yǎng)。?
滿族小學的課后服務由學校統(tǒng)一組織實施，整體調(diào)配人員、場地、資源；以家長自愿選擇為原則，不強迫學生參與，優(yōu)先保障留守兒童、進城務工人員、隨遷子女等亟須服務群體的需要，體現(xiàn)了滿族小學教師堅持服務于學生、服務于社會，任勞任怨、積極肯干、不計個人得失的工作作風。也正是滿小教師這樣的工作作風，讓滿小從一所偏遠落后的農(nóng)村小學逐漸走在了南崗教育的前列。
哈爾濱日報?記者?紀天偉
