華聲在線全媒體記者?楊斯涵?黃京?實習生?孫茉穎
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實行國際化教育的普通高中國際班和國際高中，滿足了長沙很多家庭對教育多元化的需求。從經過省教育廳批準實施的長沙8所公辦高中中外合作辦學實驗項目（國際班）的辦學成果來看，培養出了大批具有國際視野的國際化人才，也幫助眾多學子實現全面且個性化發展。
規范發展一直是教育行政部門為中學階段國際教育設定的關鍵詞。隨著長沙“品質教育”的推進，高中國際班在實現人才培養個性化的過程中，也一定會辦出特色和質量。
學生：長沙國際班多樣化，如何選擇？
由于學校性質、留學方向的不同，長沙8所學校國際班在具體授課方向上有差別，讓學生可根據自己的目標來選擇。目前，長沙大部分國際班的課程設置多以國際三大主流課程A-Level、AP和IB為主。如何選擇？
周南中學國際班升學指導教師楊玲告訴記者，學校對口的國外學校主要屬于英聯邦國家，因此學校主要以A-Level為主，這是英國高中課程，也是英國學生的大學入學考試課程，與國內的高考一樣。A-Level課程證書幾乎被所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。同時為了適應不同學生的發展要求，開設了更具針對性的2+1國際課程班。高一高二階段就讀于周南中學，學習通識課程和國際課程；高三就讀合作學校——CGS教育集團旗下中學，學習預科和美國高中課程，無縫對接海外本科申請。
而AP課程在科目的選擇上相對比較寬松，多則7-8門，少則2-3門的成績，都能申請到不錯的學校。AP課程雖然是“基礎課程”，但對于高中學生來講，提前介入大一大二的課程，從知識深度上來說，相對有一些難度。IB課程分配在六個基礎學科領域里，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目，甚至藝術的專業課都要學習，還要有大量的時間去完成各種論文和參加社會活動。
“綜合比較，A-Level對于學生的課外活動和實踐要求沒有IB那樣嚴格，學生可以更加靈活地支配自己的課余時間。A-Level考試的內容也是非常強調學術，所以能夠更好地發揮中部地區學生在應試能力上的優勢。”楊玲說，AP和A-Level的成績基本上是互認的，家長在進行選擇時，實際上是要選擇適合孩子的課程，并不是要去哪個國家就選哪個國家的課程，“A-Level的學生去申請常春藤聯盟的名校也完全沒有問題。”
而在長外國際班，學生將在國內就讀高一、高二年級，學習普高的全部課程并從零基礎開始學習日語，高二結束后赴日本合作高中就讀一年半，并在日本考大學，兩所學校互相承認學分，完成高中階段學習，并且同時可以取得中日兩國高中畢業文憑。“我們長外國際班‘2+1.5’的學制全方位保障學生享受中日兩國優質教育資源，零基礎直升日本名牌大學。畢業生創造了100%升學，眾多學生升入日本一流大學深造的佳績。同時，通過我們國際班前往日本合作校學習的學生和日本當地未成年人一樣，可以享受未成年人國民優待政策，其中包括給留學生發放補貼金，落地后還會為每個學生購買健康保險，看病就醫與當地人享受同等待遇。”長外國際班留學升學指導老師周曉珊說。
（2020年，長沙外國語學校校園日語演講比賽。受訪學校 供圖）
學校：打造國際班，帶來何種影響？
一所公辦高中開設國際班，除了想帶來良好的生源質量，還將帶來什么？
周南中學校長陳新春用了“四輪驅動”四個字來形容目前學校的辦學方式。在他看來，高中要發展就要堅持多樣化、多元化，目前學校除了普高班外，還開設有航空班、新疆內高班和國際班，“四個輪子推動著學校不停地前進，國際班就是其中的1/4。”
實際上，國際班的開設并非只為準備留學的學生提供橋梁，同時也給周南中學的師生打開了一扇推開世界的門。今年3月底，周南中學國際部與英國CGS教育集團簽署了十周年友好合作辦學協議，當天，英國CGS教育集團校長Dr?Craig?Wilson還為學校高一學生上了一節生動的化學實驗課，帶領同學們領略國際化課程。
據悉，在周南中學國際班，管理體系與普高一樣，并且為了更好地滿足孩子的需求，國際班采取小班制的教學，與普高班共享師資。接下來，學校將進一步緊密對接英聯邦國家的預科大學中學所需課程，并且幫助學生做好學業規劃，加強與對口國際學校的交流交往和教學互動。
“國際班的課程是學校多語種課程的系列計劃之一，它屬于這個體系當中的一個部分。”作為外國語特色的學校，長沙外國語學校副校長周琦勛告訴記者，學校有多個語種的平臺，開設國際班也是希望能夠把整個辦學格局打開。
周琦勛表示，學校的中日高中國際課程項目是華中南地區唯一國有公辦中日高中國際課程，在一定程度上提升了學校的辦學品位，同時，由于國際班與普高班共享課程資源，國際部的外教會定期與普高班的教師進行教學研討，提升教學質量。“前幾天，國際班教師就與普高班教師一同參加高考沖刺考前教學研討會。”周琦勛說，下一步，學校將在增加對國際班建設投入的同時，加大師資力量的投資。
部門連線
讓長沙國際教育更有品質
據悉，長沙市一中、湖南師大附中、長郡中學、明德中學、周南中學、雅禮中學、長沙外國語學校、長沙市十五中學8所學校是經省教育廳批準實施普通高中中外合作辦學實驗項目的公辦學校，每年計劃招收應屆初三畢業生近800名。為了檢驗辦學成果，總結辦學經驗，規范辦學行為，長沙市教育局創新“制度管理+指標評價+專項督導”相結合的規范管理模式，構建了《長沙市普通高中中外合作辦學專項督導制度》和《長沙市普通高中中外合作辦學項目評價指標體系》，完成了長沙市普通高中中外合作辦學長遠規范發展的“頂層設計”，該項目被評為湖南省市州教育工作創新（特色）項目。
普通高中中外合作辦學項目的開設，全面提升了長沙中外合作辦學實驗項目的質量，為長沙教育國際化發展起到了積極推動作用。普通高中中外合作辦學實驗項目不僅創新和豐富了人才培養模式，為學生的多元化發展提供了更多的選擇，滿足了群眾不同的教育需求，還為希望到國外大學就讀的學生提供了一條安全便捷的途徑。同時，通過與外籍教師、國外優秀學校進行良好互動，促進了教師對國際先進教育理念、教育模式、教學管理、學生管理、科研管理、教學評價的理解和吸收，有效提升教師的綜合素養和能力。
2023年1月，長沙市教育工作會議召開，會上明確提出要用3—5年時間，樹立以“民生保障有力、支撐貢獻有為、結構協調有序，學生健康成才、教師幸福成功、家校社攜手成就”為主要特征的“品質教育”新品牌。接下來，長沙市教育局將加強管理，要求8所項目學校必須堅持“依法依規、保證質量、提升內涵、服務社會”的辦學指導思想，進一步發揮項目輻射示范作用，形成特色鮮明的國際教育品牌。
