華聲在線2月13日訊（全媒體記者 楊斯涵 黃京）逛一逛海洋館，欣賞海洋動物的同時了解他們的生活習性；聽一節(jié)科普課，可以和專家院士在線聊天……近年來，湖南科普教育基地加快建設，越來越多的科普活動來到孩子們的身邊，近日，湖南《關于進一步落實義務教育“雙減” 深入開展科普教育“雙走進”工作的意見》（下稱《意見》）下發(fā)，將進一步推動科技工作者和公益科普資源走進中小學校，推動中小學生走進校外科普場所及科創(chuàng)空間（以下簡稱“雙走進”），讓孩子們“沉浸式”感受科學。
校內(nèi)：科普教育原則上每周不少于 1 次
(資料圖片僅供參考)
2022年，從長沙到湘潭、從岳陽到常德，歷經(jīng)24個日夜、2095公里的奔波，搭載著20余項前沿科技的“科技強國 強國有我”科技大篷車如同“移動科普博物館”，把人工智能、航天航空等科學知識送到青少年中間，將科技的種子播撒在孩子們的心田。
要推動各類優(yōu)質(zhì)科普資源走進中小學校……《意見》表示，要實施館校合作行動，支持有條件的科技館和科普教育基地開發(fā)研究性學習課程。鼓勵各市州、縣市區(qū)征集遴選一批特色鮮明、學生適用、成效顯著的科普課程，納入學校課后服務內(nèi)容。用好“科普中國”、中國數(shù)字科技館、“科創(chuàng)筑夢·全國青少年科技創(chuàng)新服務平臺”、科普湖南平臺等免費線上資源，打造網(wǎng)上科學直播公益課堂。加強線上教育與科學普及資源庫建設，推進湖南省中小學智慧教育平臺建設，通過“開發(fā)一批、征集一批、購買一批”等多種方式，加快匯聚優(yōu)質(zhì)科普教育資源，供學生免費使用。
同時，支持學校開展科普主題閱讀活動，鼓勵有條件的地方根據(jù)實際需求在大中小學校建設“主題式”的科普設施或科普場館，與周邊學校、薄弱學校共用共享。學校要結(jié)合教育教學計劃，通過科普講座、科技周、科技節(jié)、科學營等方式，統(tǒng)籌安排好科普教育的時間、場地、人員，可結(jié)合科學課程教學同步實施，也可以利用課后服務時間集中安排，原則上每周不少于 1 次。鼓勵科技工作者走進校園，每年組織院士、長江學者、“萬人計劃”領軍人才、國家杰青等高層次人才面向中小學生開展 1—2 次專題講座或科學探究活動。增加流動科技館巡展活動頻次，每年面向脫貧地區(qū)和偏遠山區(qū)開展流動科技館巡展的累計時長不少于 2 個月，確保巡展地區(qū)所有學校和有需求的所有學生全覆蓋。
校外：科普實踐活動次數(shù)每年不少于 1 次
校內(nèi)學習知識，校外素養(yǎng)提升。校內(nèi)要把相應的知識傳遞給孩子們后，校外便可以開展拓展活動。
《意見》指出，要支持中小學生走進校外科普場所和科創(chuàng)空間。教育部門聯(lián)合相關部門（單位），將定期遴選一批導向鮮明、內(nèi)容、公益免費的科技場館、科普教育基地和自然教育學校（基地），納入省級中小學研學實踐基地目錄，并列入市州、縣市區(qū)課后服務白名單。在疫情防控條件允許的情況下，中小學校按照就近就便原則，每年組織到科技館、科普教育基地等科普場所開展探究式、場景式、體驗式科普實踐活動次數(shù)不少于 1 次。各類科普場館應根據(jù)當?shù)刂行W課后服務時段同步調(diào)整開放時間，強化活動組織和課程建設，為中小學校研學實踐活動提供綠色通道。
同時，鼓勵有關企事業(yè)單位、科技場館等面向中小學生開展“小小志愿者”“小小科普輔導員”“科普小達人”等公益活動。每年組織對全省“科普地圖”進行更新和發(fā)布，及時公布科普場所的服務內(nèi)容、設施條件、地址及聯(lián)系電話等信息，為學校開展校外科普實踐活動提供便利。
省屬高校、科研院所、高新技術企業(yè)，各類創(chuàng)新主體牽頭的國家重點實驗室、技術創(chuàng)新中心、制造業(yè)創(chuàng)新中心、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心等科研平臺，以及國家、省重大科研基礎設施和重大科技專項工程，原則上應面向中小學校免費開放，實行有序預約參觀。鼓勵湘江新區(qū)、創(chuàng)新型城市、國家自創(chuàng)區(qū)、國家高新區(qū)、國家農(nóng)業(yè)高新區(qū)發(fā)布一批科技重大應用場景。構(gòu)建政府、學校、社會多方聯(lián)動、一體推進的青少年科普教育工作格局構(gòu)建社會化協(xié)同、跨行業(yè)合作、多要素配置的青少年科普教育態(tài)。
人才：推動省內(nèi)師范院校開設開辦科學教育專業(yè)
要想提升青少年科學素質(zhì)，還得培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師隊伍。
《意見》指出，將推動省內(nèi)師范院校積極開設開辦科學教育專業(yè)，有序擴大招生規(guī)模，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。擴大數(shù)學與應用數(shù)學、物理學、化學、生物科學、地理科學等師范類專業(yè)以及主修理工科的小學、初中教育專業(yè)招生規(guī)模。教育部門應發(fā)揮橋梁紐帶作用，根據(jù)學校需求統(tǒng)籌配置區(qū)域內(nèi)師資力量，為學校選聘提供支持和便利。
同時，科技教師和科技工作者應主動參與中小學校科普教育活動，其相關經(jīng)歷將作為評聘科學傳播專業(yè)職稱和中、高級職稱的重要內(nèi)容。學校也要積極支持教師開展科普教育，暢通科技教師職業(yè)發(fā)展通道。圍繞世界科技前沿、科學發(fā)展規(guī)律和科學精神等內(nèi)容加強科技類教師的專業(yè)培訓，提高教師的科學素養(yǎng)和教學水平。在學校足額設置科技教師（輔導員）崗位，合理分配和計算相關工作量。
此外，組織和鼓勵參與科普的教師開展課程研究，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成課程體系，提高課程效率。建設全省中小學校科普教育專家?guī)欤煽茀f(xié)牽頭遴選一批高新技術、人工智能、智慧交通、載人航天、醫(yī)療健康、國防軍工等領域的科技創(chuàng)新專家學者，供學校選聘為科技輔導員。對參與科普教育工作實績明顯、表現(xiàn)突出的人員，在表彰獎勵和績效工資分配中予以傾斜。
