在常州市青龍實驗小學(xué)，每個學(xué)生走出校門時都沒有背書包，取而代之的是一個白色帆布包，這是學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備的“雙減包”。“雙減包”可放書本、零錢等，后側(cè)還有一個夾層，包的兩側(cè)可以放置水杯、跳繩，可拎可背非常實用輕便。11月23日，青龍實驗小學(xué)正式開啟“書包不回家”行動。
“學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生在課后服務(wù)第一時間段內(nèi)完成作業(yè)，回家后主要開展體育鍛煉、實踐作業(yè)、課外閱讀等;周五再將書包帶回家，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生成長，形成家共育校合力。”校長陳娜介紹。
改的是書包的形式，促的是學(xué)生自理能力和時間管理能力。“雙減”實施3個月來，常州的學(xué)校、學(xué)生、家庭都發(fā)生了明顯的變化：孩子們的作業(yè)少了，實踐活動多了;課堂上開小差的少了，學(xué)習(xí)效率提高了;家里的歡聲笑語多了，煩惱、焦慮少了。
讓“雙減”走深走實，江蘇常州將“雙減”作為一項重要民生工程推進(jìn)，努力讓教育效能深度助力每個人，讓每個孩子都有人生出彩機(jī)會。
市級統(tǒng)籌，多部門聯(lián)動，細(xì)化“雙減”方案
由常州市教育局、常州市發(fā)改委、常州市公安局、常州市財政局和常州市人社局五部門聯(lián)合出臺的《全面提升中小學(xué)課后服務(wù)水平指導(dǎo)意見》，從堅持導(dǎo)向需求，擴(kuò)大課后服務(wù)范圍;優(yōu)化服務(wù)管理，提升課后服務(wù)水平;細(xì)化組織領(lǐng)導(dǎo)，保障課后服務(wù)實施等多個方面進(jìn)行指導(dǎo)。
配合“雙減”落細(xì)，常州市同步出臺《常州市關(guān)于切實減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的實施辦法》，從減輕教師負(fù)擔(dān)做起，為教師安心、靜心、舒心從教營造良好的環(huán)境。對教師評價體系進(jìn)行革新，堅持把師德師風(fēng)作為評價教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，堅決把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)、做好一線學(xué)生工作等作為教師評價重點，嚴(yán)禁簡單用升學(xué)率、考試成績等作為唯一性評價指標(biāo)。
市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，從市級層面將“雙減”責(zé)任壓緊壓實，有助于形成“雙減”工作的強(qiáng)大合力，推進(jìn)政策落地，助力青少年的健康成長。
科研助力，各轄區(qū)強(qiáng)化，打造高效課堂
最近，一場“發(fā)揮教科研作用，切實做好‘雙減’工作”的項目研究在常州市教育科學(xué)研究院展開。研究員們以“常州的老師，常州的課”為抓手，就課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計等進(jìn)行專門教研和開展專家指導(dǎo)，將把優(yōu)秀經(jīng)驗總結(jié)推廣，解決學(xué)校、教師在課堂、作業(yè)上的困難、疑惑，為科學(xué)落實“雙減”當(dāng)好參謀。
除了教科研部門，各轄區(qū)教育行政部門也不斷加強(qiáng)對課堂的管理，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好地回歸校園。
溧陽市教育局全體局機(jī)關(guān)人員下學(xué)校，關(guān)注課堂，推門聽課，給出“印象”等級;開展教學(xué)五認(rèn)真“飛行檢查”，把學(xué)校按區(qū)域和特點分為四大組，質(zhì)量優(yōu)秀的免檢，質(zhì)量不滿意的必檢，在其中間的抽檢，沒有抽到的學(xué)校對賦的檢查結(jié)論不滿意可申請檢查。每次檢查，工作人員在去學(xué)校的途中通知學(xué)校，時間為一天，內(nèi)容為教學(xué)常規(guī)“五認(rèn)真”，每一項均有嚴(yán)格的《細(xì)則》和《標(biāo)準(zhǔn)》，要求十分苛刻。
天寧區(qū)教育局課前做“加法”，課后做“減法”，做到盡教優(yōu)教。全區(qū)中小學(xué)通過整體推進(jìn)江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大實驗項目《區(qū)域聯(lián)動推進(jìn)學(xué)科育人的“新教學(xué)”實驗》，在真實的課堂中探索和構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動”“真實情境”“單元整合”“活動體驗”理念下的“任務(wù)學(xué)習(xí)”，通過校本研訓(xùn)、區(qū)域聯(lián)動、資源共建、機(jī)制共享等方式，加快推進(jìn)課程變革，為課堂教學(xué)研究賦能，為“雙減”政策落地助力。
嚴(yán)控質(zhì)量，各學(xué)校創(chuàng)新，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是“雙減”的重要內(nèi)容之一。記者了解到，常州各所學(xué)校嚴(yán)控作業(yè)量和質(zhì)，優(yōu)化設(shè)計，讓作業(yè)更加有溫度、更加適合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。
嚴(yán)控作業(yè)量，爭取做到“不把書包帶回家”。武進(jìn)區(qū)漕橋小學(xué)將作業(yè)公示在校園網(wǎng)，讓家長、社會對作業(yè)量進(jìn)行監(jiān)督;武進(jìn)區(qū)前黃中心小學(xué)制訂了《前黃中心小學(xué)作業(yè)管理實施辦法》和《前黃中心小學(xué)作業(yè)校內(nèi)公示制度》，對學(xué)生的書面家庭作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌，嚴(yán)控作業(yè)量和課后服務(wù)的效率和質(zhì)量。
提升作業(yè)質(zhì)，發(fā)揮作業(yè)的育人功能。常州市覓渡教育集團(tuán)調(diào)整修訂了各學(xué)科作業(yè)建議與要求，設(shè)計有層次有梯度的分層作業(yè)題組，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求;組織項目化學(xué)習(xí)，以問題解決為目標(biāo)，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計;倡導(dǎo)“多樣表達(dá)”，做到長程作業(yè)與短時作業(yè)相結(jié)合，書面作業(yè)與活動相結(jié)合，動手與動腦相結(jié)合，鞏固作業(yè)與創(chuàng)新作業(yè)相結(jié)合。
發(fā)揮信息化優(yōu)勢，精準(zhǔn)分析作業(yè)質(zhì)量。橫林初級中學(xué)通過教師的網(wǎng)上批閱，將光學(xué)掃描識別、云題庫、人工智能、大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生日常紙質(zhì)作業(yè)中，充分利用大數(shù)據(jù)，即時生成每個學(xué)生專屬的錯題集，免費為學(xué)生精準(zhǔn)推送錯題集、舉一反三試題，充分利用課后延時解決學(xué)生作業(yè)問題。
“作業(yè)是家長直接接觸和了解學(xué)校教育的重要‘名片’，作業(yè)設(shè)計的好壞甚至可以影響學(xué)生對一門學(xué)科的興趣。我們向全市各中小學(xué)發(fā)出倡議，從作業(yè)改革開始，以小切口進(jìn)行大改革，做到‘有廣度、勤實踐、重實質(zhì)’。”該負(fù)責(zé)人表示。
滿足需求，多主體參與，提升服務(wù)水平
課后服務(wù)工作怎樣才算做得好?核心就是家長滿意、學(xué)生喜歡、教師認(rèn)可。在“雙減政策”出臺后，全市學(xué)校通過問卷調(diào)查、師生訪談、家委會會議等多種方式了解各方對課后服務(wù)的真實想法與困惑，推動學(xué)校與課后服務(wù)利益相關(guān)者進(jìn)行多維、深度的溝通。兩個時間段的選擇、服務(wù)內(nèi)容的拓展深入、后勤保障的細(xì)致強(qiáng)化，家校通過溝通，實現(xiàn)同頻共振。
日前，一場“冬天來了”的主題活動在丁塘河濕地公園展開。常州經(jīng)開區(qū)小學(xué)一(3)班的孩子們在課后服務(wù)的時間內(nèi)，走進(jìn)公園觀察植物變化，開展寫生活動。充分利用學(xué)校場館、挖掘周邊資源，常州各中小學(xué)創(chuàng)新課后服務(wù)學(xué)習(xí)場;同時邀請非遺傳承人、民間手藝人等走進(jìn)學(xué)校，豐富服務(wù)主體，為學(xué)生提供更有趣有料的課程內(nèi)容。
體育鍛煉也成為各校的課后服務(wù)中的主角。金壇區(qū)白塔中學(xué)的操場上，每天下午課后服務(wù)時間都會上演充滿活力的一幕：孩子們在老師的指導(dǎo)下，打籃球、跳8字繩、練武術(shù)……這些體育運動深受學(xué)生喜愛。“讓學(xué)生走出教室、走向操場成為了一種常態(tài)，學(xué)生們在此增強(qiáng)了體質(zhì)，促進(jìn)了健康。”白塔中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。
記者了解到，創(chuàng)新拓展“5+2”課后服務(wù)模式，常州以省、市“四有好教師團(tuán)隊”建設(shè)為抓手，每周六組織優(yōu)秀教師開展在線答疑，延長服務(wù)鏈條，以“5+2+1”的嶄新模式對課后服務(wù)實施全覆蓋。(尤佳 史磊)
